A kiterjedt, hosszú távú verbális memória tréning az agy plaszticitásához kapcsolódik

Kapcsolatba lépni:joanna.jia@wecistanche.com/ WhatsApp: 008618081934791

Az emberi agy figyelemre méltó képességgel rendelkezik egy életen át tartó információ tárolására vizuális vagy hallási útvonalakon keresztül. Minden mesterségesen felülmúl és felülmúlmemóriarendszer több kódolt információ keverésére és integrálására. Ebben a tanulmányban verbális memória szakértők egy csoportját több strukturális agyelemzési módszerrel értékelték, hogy rögzítsék az agy szerkezetében bekövetkezett változásokat. A résztvevők hivatásos hindu panditák (papok/tudósok), akik képzettek a Védák és a hindu szentírások más formáinak szavalására. Ezek a hivatásos védikus papok a szóbeli szövegek memorizálásának és precíz dikcióval történő felolvasásának szakértői. A Védák himnuszok gyűjteménye. Becslések szerint több mint 20,000 mantra és shloka található a négy Védában. Az elemzés magában foglalta a szürke- és fehérállomány-sűrűség, a körözés és a kéregvastagság mérését a védikus panditok egy csoportjában, és ezeket a méréseket egy megfelelő kontrollcsoporttal hasonlították össze. Az eredmények megnövekedett szürkeállományt (GM) és fehérállományt (WM) mutattak ki a panditok középagyában, a hídon, a thalamusban, a parahippocampusban és az orbitofrontális régiókban. Az edzés utáni tanítási időtartam hosszát használó teljes agyi korrelációs elemzés szignifikáns korrelációt mutatott ki a bal szögletes gyrusszal. Megnövekedett gyrifikációt találtunk az insulában, a kiegészítő motoros területen, a mediális frontális területeken, valamint megnövekedett kéregvastagságot (CT) az agy jobb temporális pólusában és caudatus régióiban. Ezek az eredmények együttesen egyedülálló információkat szolgáltatnak a döntő fontosságúak közötti kapcsolatrólmemóriaagyi régiók és a szentírások emlékezetből történő szóbeli felolvasásának hosszú távú gyakorlata a megfelelő dikcióval, amely szabályozott légzést is magában foglal.

Cistanchetudjavítani memória

Az új készségek megszerzése a gyakorlás mennyiségétől és az ilyen készségek elsajátítására való hajlamunktól függ. Az embereken és állatokon végzett több tanulmány felvázolta, hogy az új készségek elsajátítása az agy szerkezeti plaszticitásával jár együtt felnőtteknél, valamint a fejlődés során1–3. A hosszú távú képzés során bekövetkező szerkezeti változások mértéke azonban olyan tényezőkre épülhet, mint a gyakorlat mennyisége, a gyakorlat időtartama és a teljesítmény.

Számos tanulmány kimutatta, hogy az agy plaszticitása összefügg a különféle készségfejlesztéssel, mint például a zene tanulásával vagy gyakorlásával, golfozással, videojátékokkal, fonetikával, autóvezetéssel, dobolással, szótanulással, zsonglőrködéssel stb.4–10. Ezek a tanulmányok átfogó eredményt vázoltak fel az agy plaszticitása tekintetében, amely speciális készségek gyakorlásának eredménye. Jelen tanulmányban a védikus himnuszok kiterjedt memorizálásával és verbális felolvasásával összefüggő agyi plaszticitást elemeztük, ami eltér a fent említett készségektől. Ebből a célból szanszkrit panditokat/papokat toboroztunk, akik hosszú évekig védikus iskolákban tanultak a védikus himnuszok és a kapcsolódó kiegészítő szövegek szóbeli felolvasására és memorizálására. A Védák szanszkrit nyelven, egy indoárja nyelven íródnak. A panditok elsősorban hindu papok/tudósok, akik védákban és védikus rituálékban képzettek. Számos Vedshala (iskola) létezik Indiában, amelyek szanszkrit nyelvű védikus képzést nyújtanak. Ez egy szigorú, hosszú távú tanfolyam, főleg a Védákra és a vallási szövegekre összpontosít. A Védának négy ága van: Rig-Véda, Yajur-Veda, Sama-Veda és Atharva-Veda. A hagyomány szövetségese, a Védák a szájhagyomány révén fejlődtek ki, és állítólag 1180 recenziójuk van. A négy Véda együttesen több mint 20,000 mantrát és shlokát tartalmaz (körülbelül 50,000–100,000 szót)11. A diákok általában hét-nyolc éves koruktól a húszas éveik elejéig vesznek részt a Vedshalasban, mielőtt leérettségiznek. Az ilyen iskolákban a lemorzsolódás éves aránya 3-10 százalék körül mozoghat. A napi rutin része a különféle himnuszok elmondása, gyakorlása és memorizálása körülbelül 8-10 órán keresztül. A szavalásnak követnie kell a tökéletes dikciót, amihez erős légzésszabályozás szükséges. A Védákat Srutisnak is nevezik, mert mindig hallás útján fogadják őket. A Véda éneklésekor a Swara vagy az akcentus nagyon fontos. Ha az akcentus megváltozik, a szó jelentése teljesen megváltozhat, ezért fontos a megfelelő hangsúly és a dikció. Számos módszer létezik a Védák felolvasására, például a Pada Paratha, ahol a mondatot szavakra bontják ahelyett, hogy összefűznék őket. Krama Paratha, amely magában foglalja a szavak egymás utáni és egymás utáni párosítását, például az első szót a másodikhoz, a másodikat a harmadikhoz, a harmadikat a negyedikhez és így tovább, valamint a Jata Paratha, amelyben az első és a második szó az első együtt, majd fordított sorrendben, majd ismét az eredeti sorrendben szavalják12. Ez a figyelemre méltó hangsúly a felolvasáson és a memorizáláson rendkívüli és egyedülálló a Vedshalasban követett oktatási rendszerben. A Véda tanulási készségek több kompetenciát is integrálnak és elősegítenek, mint például a kiválómemóriakapacitás, erős légzésszabályozás, a motoros artikulátor megfelelő szinkronizálása a pontos artikuláció, a beszéd- és hallásfeldolgozás fonéma- és szótagszinten, valamint a koordináció. Arra számítottunk, hogy a fenti funkciókhoz kapcsolódó agyi régiók plaszticitási hatást mutatnak.

Uttam Kumar, Anshita Singh és Prakash Paddakanya

1 Orvosbiológiai Kutatási Központ, Sanjay Gandhi Posztgraduális Orvostudományi Intézet Campus, Lucknow, Uttar Pradesh 226014, India.

2 Pszichológiai Tanszék, Christ University, Bengaluru, India.

Számos tanulmány rámutatott arra, hogy a hippocampus kulcsfontosságú régió, amely amemória 13–17. A felhalmozódó bizonyítékok arra utalnak, hogy a hippocampus is hozzájárulmemóriakonszolidáció és térbeli navigáció további, hosszú távú térbeli kódolás és számítások biztosításávalmemória18,19. Ezek a vizsgálatok azonban figyelmen kívül hagyják a többi agyi régió funkcionális hozzájárulását.

A thalamusnak is régóta van kapcsolatamemória. A thalamus szubkortikális köre támogatja a memóriát és a térbeli navigációt20,21. A talamuszmagok a Papez-kör, valamint a tanulás és a memória meghatározott kategóriáiért felelős idegi áramkörök fő alkotóelemei is22,23. A mammillothalamicus traktus elváltozása memóriazavarokat idéz elő, ami amnéziához vezet24–26. Az ezen a területen belüli károsodások a Korszakov-szindrómához, egy krónikus memóriazavarhoz kapcsolódnak27,28. A híd és a medulla oblongata a légzési ritmushoz29, míg az insuláris régiók a beszédartikulátorok szinkronizálásához kapcsolódnak30,31.

cistanche férfi előnyök

Korábban két tanulmány vizsgálta a kiterjedt verbális memorizáláshoz kapcsolódó plaszticitási hatásokat Pandit mintákban. Kalamangalam és Ellomore32 elemezte a kéreg vastagságát, és változásokról számolt be a bal orbitofrontális és jobb alsó temporális régióban 11 panditból/papból álló csoportban. Hartzell és munkatársai33 több kérgi és szubkortikális régióról számoltak be, amelyek szignifikáns növekedést mutattak a GM-ben, teljes agy morfometriai analízissel.

A tanulmány arról is beszámolt, hogy a kéreg vastagsága jelentős növekedést mutatott több régióban, például a jobb felső temporális sulcusban, a jobb elülső temporális pólusban, a jobb occipitalis-temporalis gyrusban és a bal rostralis anterior cinguláris kéregben, míg a bal alsó és középső occipitalis és a jobb középső occipitalis gyrus csökkent gyrifikációt mutatott a Pandit csoportban. A vizsgálatok eredményei közötti különbségek a résztvevők kiválasztásának módszerében, a minta méretében és az elemzés során alkalmazott módszerekben mutatkozó eltérésekből adódhatnak. A verbális memorizálás és szavalás által kiváltott agyi plaszticitás további elmélyítése érdekében egy csoport pandit (N=25) és egy korosztályos kontrollcsoportot tanulmányoztunk. Az adatokat voxel alapú morfometria, kéregvastagság és lokális gyrifikációs index segítségével vizsgáltuk. A védikus tanítás-tanulás fegyelmezett hindu spiritiszta életmóddal jellemezhető bentlakásos (gurukul) környezetben zajlik, és több mint másfél évtizedig vagy tovább tart.

A diákok általában 6-8 éves korukban jelentkeznek be. Pedagógiailag a védikus iskolák jellemzője, hogy hangsúlyt fektetnek a védikus himnuszok/szövegek szóbeli felolvasására és verbális memorizálására, valamint azok értelmezésére. Az ilyen tanulási gyakorlatok hatással lehetnek a verbális memóriarendszerre és a mögöttes neurális szubsztrátokra, ami viszont egy erős verbális memóriarendszerhez vezethet, amely javítja az általános hatékonyságot még új információk feldolgozására is. Ezt a tanulmányt annak vizsgálatára terveztük, hogy az említett hosszú távú gyakorlat és készségek hogyan befolyásolják az agy szerkezeti plaszticitását (az agy alakíthatóságát a tanulás és tapasztalat eredményeként).

Jelen vizsgálatunkban valamennyi pandit résztvevőnk ugyanahhoz a településen élő etnikai csoporthoz tartozott. Továbbá mindannyian egyetlen valláshoz és kaszthoz tartoztak. A pedagógiai variációt ellenőriztük, mivel az összes pandit résztvevő ugyanabban a Vedshalában volt kiképezve. A kontrollcsoport résztvevőit és a Pandit résztvevőket többféle viselkedési és kognitív mérőszámmal értékelték, és az összes releváns változót egyeztették. A legfontosabb, hogy összehasonlító csoportunk résztvevőinek szanszkrit nyelvtudása megegyezett a pandit résztvevőkével. A tanulmány mindezen jellemzői erősebbé teszik a korábban közölt tanulmányokhoz képest, amelyek számos zavaró tényezőt tartalmaztak.

Eredmények Viselkedési eredmények. Az OFJ skála összes résztesztje között csak az azonnali felidézésre figyeltünk meg szignifikáns különbséget. A Pandit/pap csoport teljesítménye (átlag: 11,16±0,68) szignifikánsan jobb volt, mint a kontrollcsoporté (átlag: 8,72±1,59; független mintás t-teszt (24)= −7.13, p<0.00). te="" immediate="" recall="" score="" was="" found="" positively="" correlated="" with="" the="" gm="" volume="" of="" the="" thalamus="" (r="0.51," p="0.01)." tough="" we="" performed="" the="" correlation="" analyses="" for="" all="" the="" behavioral="" scores="" with="" the="" gm="" values="" of="" the="" lef="" thalamus,="" pons,="" and="" midbrain,="" we="" did="" not="" observe="" any="" significant="" correlations.="" the="" details="" are="" provided="" in="" the="" supplementary="" table="" (table="">

GM különbségek. A VBM-ben és a teljes agyi korrelációs elemzésben azonosított régiók GM-sűrűségét a WFU_PickAtlas segítségével létrehoztuk a ROI-maszkot. A régiók közé tartozott a bal középagy, a híd, a bal thalamus és a bal szögletes gyrus. A GM-értéket közvetlenül összehasonlítottuk a kontrollcsoportéval, független minta "t" tesztekkel, és szignifikáns különbséget találtunk a csoportok között az összes régióban (a különböző régiók t és p értékei: középagy: t (24){{3} }.60, p<0.01; pons:="" t="" (24)="2.90,"><0.00; lef="" thalamus:="" t="" (24)="6.42,"><0.00; and="" left="" angular="" gyrus:="" t="" (24)="5.42,"><0.00). vbm="" results.="" figures="" 1,="" 2,="" and="" tables="" 2="" and="" 3="" illustrate="" the="" vbm="" results="" of="" the="" direct="" comparison="" between="" the="" two="">

Az elemzések megnövekedett GM térfogatot mutattak ki a középagyban, a hídon, a bal thalamusban, a jobb ventralis pallidumban és a jobb frontálisban, míg a magasabb WM a bal parahippocampusban, a bal superior orbitofrontalisban és a jobb felső temporális pólusban volt Panditsban. A kontrollok nem mutattak növekedést a GM és WM hangerőben. Elvégeztük a teljes agyi korrelációs elemzéseket is, figyelembe véve a védikus képzés kezdetének korát és a képzés utáni tanítási időtartam hosszát (a tanítás hozzávetőleges időtartama (órában)).

védikus tanár az előírt védikus képzési időszak elvégzése után). A kezdeti életkor nem mutatott szignifikáns korrelációt a teljes agy elemzésével, mivel egyetlen jelentős klaszter sem maradt fenn. Az edzés utáni időtartam azonban szignifikáns korrelációt mutatott a bal szögletes gyrus GM voxellel (MNI X, Y, Z koordináta: −47, −53, 35, Z érték; 5,62) (p<0.05 fwe)="" (fig.="" 5).="" we="" also="" extracted="" the="" gm="" density="" of="" the="" above="" region="" and="" performed="" the="" correlation="" analysis="" with="" post-training="" duration="" which="" showed="" a="" significant="" positive="" correlation="" (r="0.43," p="">

A kérgi vastagság és a gyrifikáció eredményei. A 3. és 4. táblázat a jobb oldali temporális pólusban és a jobb caudatusban megnövekedett kérgivastagságot mutat be, míg a 4. és 5. ábra a megnövekedett gyrifikációt mutatja a bal insulában, a bal oldali kiegészítő motoros területen (SMA) és a bal felső mediális frontális régióban. a Pandit csoport. Megvizsgáltuk az LGI és a CT leletek közötti kapcsolatot is. A gyrifikációs analízis alapján létrehoztuk a maszkrégiókat, majd kiszámítottuk a csoport átlagos CT-értékét és összehasonlítottuk a csoportok között. A csoportok között nem volt szignifikáns csoportkülönbség. A Pandit csoport és a kontrollcsoport átlagos CT-értékei 2,63 mm (SD=0,27) és 2,74 mm (SD {{10}},27) voltak; 2,87 mm (SD=0,13) versus 2,83 mm (SD=0,14); 2,73 (0,25) versus 2,62 (0,26) a fenti régiókban (5. ábra).

Vita

Ebben a vizsgálatban csoportok közötti különbségeket mutattunk ki a professzionális védikus szanszkrit panditok/papok és egy egészséges kontrollcsoport agyi szervezetében teljes agyi összehasonlító elemzés segítségével. Megfigyeltünk egy nagy GM-klasztert, megnövekedett térfogattal a középagyban, a hídon és a bal thalamusban. , jobb oldali pallidum és a Pandit csoport jobb frontális régiói. Megnövekedett kérgivastagságot találtunk a jobb temporális pólus és a jobb farok területén; és fokozott gyrifikáció a bal insulában, a bal SMA-ban és a bal felső mediális frontális területen a panditok körében. Nagyobb WM térfogatot mutattak a bal parahippocampusban, a bal felső orbitofrontális és a jobb felső temporális pólusban. A viselkedési pontszám azt mutatta, hogy Pandits szignifikánsan jobb teljesítményt mutatott az azonnali felidézésben, ami arra utal, hogy az információ tudatos karbantartása és felhasználása tekintetében kiváló képességgel rendelkezik. Eredményeink összhangban vannak azzal, amit vártunk, mivel ezek a régiók közvetlen kapcsolatban állnak a védikus verbális szavalattal és memorizálással.

cistanche férfi előnyök

GM változtatás. Számos korábbi tanulmány kimutatta a hippokampusz összefüggését a tanulással és a memóriával. Ebben a vizsgálatban azonban nem észleltünk jelentős változást a panditsi hippocampus GM-ében; ehelyett GM elváltozásokat találtunk a bal thalamusban. A thalamus az előagy diencephalon részében található, és kulcsfontosságú része a szenzoros információk integrálásának, valamint a motoros mechanizmusoknak. A thalamus funkcionális parcellázása technikai buktatók miatt összeomlik34,35. A thalamus magjai azonban segítik a fő kérgi funkciót és a magasabb rendű megismerést, mivel közvetítőközpontként működnek, amely mind a motoros, mind a szenzoros mechanizmusokat szolgálja ki, és jelentős szerepet játszik a tanulásban és a memóriában. A thalamusban bekövetkező bármilyen átszervezési és plaszticitási hatást a corticofugal hurok szabályozza36. A tanulmányok megerősítik, hogy a talamusztérképek mindig ismerik az érzékszervi tapasztalatokat37. A tanulás és a memória közvetlen kapcsolatban áll a thalamusszal, mivel kölcsönös kapcsolat van több régióval, valamint a Papez-körrel38.

A mediodorsalis thalamus a mediális halántéklebenyet és az orbitofrontalis kéreget, míg a thalamus reuniens magja a prefrontális kéreghez és a halántéklebenyhez kötődik39,40. Ezenkívül a thalamus szorosan kapcsolódik a hippocampushoz, mivel az elülső talamuszmagok közvetlenül a hippokampusz régiójából kapnak bemenetet41. Ez a mag a középagyi tegmentumtól is kap bemenetet, ami kulcsfontosságú a tanuláshoz és a memóriához42. Számos tanulmány igazolta a mediodorsalis thalamus jelentőségét a munkamemóriában a prefrontális kéreggel szomszédos hálózata miatt43–45. A thalamus diszfunkciója rontja a memóriát, és az állapot a Korsakof-szindrómához kapcsolódik46. A sérült thalamus a hippocampális károsodáshoz hasonlóan a térbeli memória feladatok károsodásához is vezet47. A talamusz integritása kulcsfontosságú a megfelelő idegi reprezentációhoz, és ennek a régiónak bármilyen károsodása hatással lehet a memória kialakulására48. Egy másik tanulmány kimutatta, hogy a thalamus jelentős mértékben hozzájárul a mentális konstrukciók megfigyeléséhez, karbantartásához és frissítéséhez40. Ez a jelenség rávilágít arra, hogy ez a régió domináns szerepet játszik a memóriában és a tanulásban, és valószínűleg a panditok által végzett szigorú memóriagyakorlat döntő génmódosítást eredményez a fenti régióban.

A másik régió, amely magas GM-értéket mutatott, a középagy, amelyet a diencephalon rostralisan köt a középagyhoz, számos kis rostpálya kíséretében, amelyek hasznos információkat továbbítanak az agykéregnek, a kisagynak és az agytörzsnek. Így kritikus szerepet játszik a vizuális és hallási információk feldolgozásában, valamint a motorvezérlésben. A Te védikus tanulás egy szóbeli hagyományt követ, amely megköveteli a megfelelő szavalást helyes ritmussal, szótaglábbal és versmértékkel. A nyílt szavalás vagy kántálás magában foglalja a hallott hangok auditív feldolgozását, majd ezt az auditív bemenetet olyan artikulációs kimenetté alakítják, amely pontosan megegyezik a hallott hanggal. Az egész folyamat szoros auditív integrációt követ. Az inferior colliculus a középagy fő hallómagja, és a serkentő és gátló szinaptikus bemenet segít a hang neurális válaszának kialakításában a középagyban49. A tanulmányok megerősítették, hogy szoros összefüggés van a hippocampus és a középagy között, különösen a ventrális tegmentalis és mediális szubsztanciális nigra között, amely szerepet játszik a memória kialakulásában49,50. Együtt hosszú távon GM elváltozást indukálhat a panditok középső agyában. A védikus mantramondás különbözik az énekléstől és a beszédtől, mivel szisztematikus módszert követ, amely megköveteli a stressz, az intonáció és a légzési minta megfelelő szinkronizálását. A légzés motoros viselkedés, és az alsó agytörzs, azaz a híd és a velő azok a régiók, amelyek alakítják és módosítják a légzési mintát51–53.

Ez a szigorúan ellenőrzött légzési minta a mantramondás során növelheti a GM mennyiségét a Panditok hídjában. Ezenkívül két másik régiót, a középső frontálist és a ventralis pallidumot azonosították a jobb féltekében, amelyek megnövekedett GM mennyiséget mutattak. Állítólag a középső frontális gyrus részt vesz a figyelem átirányításában, a figyelemi erőfeszítésben és a tartós figyelemben54–56. A Védák összetételüket és lexikális struktúrájukat tekintve nagyon összetettek, amelyek további figyelmet igényeltek. A Védák éneklése állítólag a motivációhoz, megerősítéshez és jutalomhoz kapcsolódik57, a magas GM-et mutató hasi sápadtság pedig a jutalommal és a motivációval van összefüggésben58,59. A teljes agyi GM korrelációs elemzés a tréning utáni tanítási időtartam hosszával azonosította a bal szögletű gyrust. A védikus tanítás megkövetelte, hogy a tanárok nagyszámú védikus szanszkrit himnuszt és verset pontosan felidézzenek és szavaljanak az órán, mivel a tanulóknak a szavalást ugyanúgy hallgatással kellett megtanulniuk. Ez a tanítási képesség kivételes memória-visszakereső képességet igényelt, és valószínűleg ez lehet az oka annak, hogy a tréning utáni időtartam pozitív korrelációt mutatott az angular gyrus GM értékével. Korábbi tanulmányok kimutatták, hogy az angular gyrus kulcsfontosságú szerepet játszik az fMRI és más neuroimaging módszerek alkalmazásával végzett memória-visszakeresésben60 (Az angular gyrus memória-visszanyerési aktivitásával kapcsolatos részletekért lásd Rugg és King 2018)61.

cistanche férfi előnyök

Kortikális vastagság. A kortikális vastagság mélyreható betekintést nyújt az új készségek elsajátítása által kiváltott plaszticitásba, mivel ez a kérgi neuronok szerveződésének tulajdonítható. A kéreg vastagsága 2,3 és 2,8 mm között változik a különböző kérgi régiókban62. Információkat nyújt a neuronok, a neurogliák és az idegszövetek sűrűségével és elrendezésével kapcsolatban63. Ebben a vizsgálatban a projekción alapuló kéregvastagság-módszert64 alkalmaztuk, és a Pandit csoportban megnövekedett kérgivastagságot találtunk a jobb temporális pólusban és a jobb caudatusban. A megállapítás arra utal, hogy az időbeli pólus szorosan összefügg a védikus tanulásban fontos készségekkel. A temporális pólus fedi a halántéklebeny elülső végét, és erős kapcsolatot létesít az amygdalával és az orbitális frontális kéreggel. A jobb temporális pólus kifejezetten az érzelmekhez kapcsolódik,65 mivel ennek a régiónak a károsodása szocio-emocionális zavarokhoz vezet66. A Védák eredendő jelentése és a bennük közölt információk közvetlen vonatkozásban lehetnek a szociális-érzelmi tanulásban57,67,68. Konkrétan a Sam-Vedát a dallamok Védájának tekintik, amelyek éneklése érzelmileg összefüggő odaadást vált ki69. Nincs azonban közvetlen bizonyíték arra a következtetésre, hogy az időbeli pólus változása egy adott érzelmi mértékkel függ össze. Egy másik megnövekedett kérgi vastagságú régió a jobb caudatus nucleus, egy szubkortikális struktúra, amely az agy mélyén, a thalamus közelében található70. Egy funkcionális agyi konnektivitás vizsgálata a jobb caudatus kontralaterális kapcsolatát feltételezte a thalamusszal, konkrétan a mediális háti maggal71. Egy másik tanulmány arról számolt be, hogy a jobb caudatus a hippokampuszhoz kapcsolódik a memória befejezésével és a munkamemóriával kapcsolatos teljesítményben72,73. A jobb oldali caudatus megnövekedett vastagsága a Pandit csoportban ezeknek a kapcsolatoknak köszönhető.

Gyrifálás. A gyrifációs analízis új megközelítést kínál az agy elemzéséhez, mivel olyan morfometrikus tulajdonságokat céloz meg, amelyeket a VBM vagy a kérgi vastagságelemzés nem rögzít. Ez a technika a GI-n alapul, amely a belső és a külső kérgi kontúrok aránya74. Az elemzés három olyan régiót tárt fel, amelyek magas GI-t mutatnak a bal insulában, a bal SMA-ban és a bal felső mediális frontálisban a Pandit csoportban. Érdekes módon a védikus tanulásban a szavalás stílusa a szavak jobb memorizálását és pontos kiejtését szolgálja. Ezek a módszerek együttesen több fonetikai szabályt használnak, speciális nyelvtani módszereket ágyaznak be, és szavakat párosítanak sorozatokba. Az egész folyamat a beszédhangok fonemikus, szótagbeli és szófölötti szinten történő helyes rendezését követi. Ezek a folyamatok a kérgi és szubkortikális beszédrégiókat érintik. A Te insula és az SMA két olyan régió, amelyek gyakran kapcsolódnak az artikulációs vezérlést biztosító beszédprodukció motoros aspektusaihoz. Az Insula kétoldalú kapcsolatot hoz létre a nyelvi, motoros limbikus és szenzoros agyterületekkel75. Néhány elváltozáson alapuló tanulmány megerősítette, hogy az insula jelentősen támogatja a motoros artikulációt76–78. Az SMA hozzájárulása kulcsfontosságú szerepet játszott a szótagszekvencia létrehozásában79,81. Ezenkívül az SMA a hálózat része, amely hozzájárul a szótagok nyílt előállításához79, és a szenzomotoros áramkörök döntő része82. Ennek a két régiónak a beszédartikulációval való kapcsolata lehet az oka annak, hogy ezekben a régiókban megfigyelhető fokozott girifikáció. Számos képalkotó tanulmány felvázolta a felső gyrus frontális döntő szerepét a munkamemóriában83–86, és a védikus recitáció, memorizálás és rituális gyakorlatok alapvetően a munkamemória széleskörű használatát teszik szükségessé, ami ennek a régiónak a nagy körbefordulásának tulajdonítható.

WM módosítás. Megmértük a WM voxel értékét, amely több régióban jelentős növekedést mutatott, mint például a bal parahippocampus, a bal felső orbitofrontális és a jobb temporális pólus a Pandit csoportban. Az agyi WM a biológiai viselkedés egyik fő tényezője. A VBM mennyiségileg méri a WM mennyiségét, ami elengedhetetlen a normál rendszerszintű műveletekhez87. A Te Parahippocampus gyrus egy kérgi régió, amely a hippocampust körülvevő mediális halántéklebenyben található. A Parahippocampus az entorhinalis kéregen keresztül szorosan kapcsolódik a hippocampushoz88. Néhány, az emberi agyon végzett lézión alapuló tanulmány kimutatta a memóriához való jelentős hozzájárulást89–91, míg az orbitofrontális kéreg erősen kapcsolódik a mediális temporális kéreghez, amely támogatja az emlékezeten belüli képződést92, ami megnövelheti a panditok/papok WM térfogatát. A védikus memorizálás és a recitálás több olyan készség, amely fegyelmezett, hosszú távú elkötelezettséget igényel a Védák elsajátítása érdekében. Az ilyen sokrétű készségek összehangolása több idegi régió bevonását igényli. Ebben a tanulmányban több olyan régiót azonosítottunk, amelyek érintettek a védikus tanuláshoz szükséges készségekben. Több mint 50, 000–100,000 szó memorizálása rendkívüli tanulási készségeket igényel, és ez arra késztetett bennünket, hogy azonosítsunk több, egymással összefüggő régiót, amelyek részt vesznek a memóriafunkcióban.

Jelen tanulmány megállapításai bizonyos tekintetben eltérnek a korábbi tanulmányok32,33 megállapításaitól. Az előző VBM-tanulmány33 több olyan régiót is feltárt, amelyek változást mutattak a GM-értékben, de ezek egyike sem egyezik a jelenlegi vizsgálattal. Az eredmények a gyrifálás tekintetében is különböznek. Bár a CT analízis egy közös régiót, azaz a temporális pólust azonosított. A vizsgálatok eredményei közötti különbségek több okból is adódhatnak, de a fő ok a résztvevők kiválasztásához és párosításához köthető. A jelen tanulmányban néhány naturalista különbséget, például életmódot a csoportok között nem sikerült feltárni. A csoportok közötti társadalmi eltérések befolyásolhatták az érdeklődésre számot tartó biológiai jeleket. Bár igyekeztünk a csoportokat az összes releváns változóban egyeztetni.

Következtetés

Korábban több agyi képalkotó vizsgálatot végeztek annak érdekében, hogy rávilágítsanak a készségtanulás fontosságára az emberi agy kérgi és szubkortikális struktúráinak plaszticitásában. Ez a tanulmány áttekintő információkat nyújt az új készségek megszerzésének funkcionális következményeiről a neurális régiókban. A fák egymással összefüggő strukturális agyelemzési módszerei, mint például a VBM, a kérgi vastagság és a gyrifikációs index mérése több olyan régiót sugallnak, amelyek a védikus tanulás és recitáció plaszticitási hatásához kapcsolódnak.