Az asszociatív-memóriahiány mint az életkor függvénye és az ingerek sorozatpozíciója 2. rész

Statisztikai analízis

Minden adatot a STATISTICA szoftverrel (12-es verzió) elemeztünk, amely egy fejlett elemző szoftvercsomag, amelyet eredetileg a StatSoft fejlesztett ki, jelenleg pedig a TIBCO SoftwareInc.

Szoros kapcsolat van az adatok és a memória között. Az adatok segíthetnek fejleszteni memóriánkat, és lehetővé teszik számunkra, hogy jobban megőrizzük a tiszta gondolatokat és elmét. Sok ember számára nagy mennyiségű adat kezelése erős memóriát igényel. Ezek az adatok tartalmazhatnak szabályokat, képleteket, meghatározásokat, dátumokat, tényeket és híres emberek neveit.

Az adatok tanulása sok energiát és bizonyos szintű memóriát igényel. Az adatok könnyen elfelejtődnek, ezért a tanulás során bizonyos összefüggéseket kell létrehoznunk és megjegyeznünk. Például az adatokat témakörökbe lehet csoportosítani, és megfelelő ütemtervet lehet kialakítani a tanuláshoz. Az adatok és a személyes tapasztalatok kombinálásával is mélyíthetjük a benyomásokat.

Amellett, hogy az adatok segítenek megtanulni és emlékezni az adatokra, szélesebb körű ismereteket is nyújthatnak számunkra, és segíthetnek bővíteni látókörünket. Az adatok megfigyelésével és tanulmányozásával megérthetjük a világ működését, és megjósolhatjuk a jövőbeli fejleményeket.

Tekintettel az adatok memóriánkra gyakorolt ​​pozitív hatására, aktívan fel kell használnunk az adatokat memóriánk és kognitív képességeink fejlesztésére. Az adatok tanulásának folyamata nehéz lehet, de a hosszú távú tanulás és gyakorlás elősegítheti memóriaképességünket, és kiterjesztheti elképzeléseinket a mindennapi életben. Látható, hogy javítanunk kell a memórián, és a Cistanche deserticola jelentősen javíthatja a memóriát, mert a Cistanche deserticola egy hagyományos kínai gyógyászati ​​anyag, amelynek számos egyedi hatása van, amelyek közül az egyik a memória javítása. A darált hús hatékonyságát a benne található különféle hatóanyagok jelentik, beleértve a savakat, poliszacharidokat, flavonoidokat stb. Ezek az összetevők különféle módon elősegíthetik az agy egészségét.

Kattintson a Tudás gombra a rövid távú memória javításához

A csoportok közötti összehasonlítást (fiatalok és idősebb felnőttek) Students'T-teszttel végeztük, és a tanulmányban használt független változók közötti feltételezett kölcsönhatásokat F-tesztekkel számítottuk ki.

Eredmények

Az 1. táblázat az elemzésbe (beleértve a statisztikai elemzést is) bevont 22 fiatal és 22 idősebb felnőtt résztvevő demográfiai jellemzőit mutatja be. A csoportok életkorukban szignifikánsan különböztek, de nem különböztek az iskolázottság éveiben, és a nemek szerinti megoszlásban sem találtak különbséget a csoportok között. A memória pontosságának értékeléséhez minden kísérleti körülményben minden résztvevőnél kiszámítottuk a "találat mínusz hamis riasztás" arányát.

Találat akkor következik be, ha a résztvevő helyesen azonosítja a céltesztelemet célként, és hamis riasztás (FA) történik, amikor a résztvevő tévesen célként azonosít egy zavaró tényezőt. Ezzel a mértékkel a véletlen szintű teljesítmény (kitalálás) 0.00, a tökéletes teljesítmény pedig 1.00 pontszámot ad. Ez egyenlővé tette az itemet és a használt skálára vonatkozó asszociatív felismerési teszteket.

Az ADI-t a tétel és az asszociatív felismerés (elemfelismerési teljesítmény mínusz asszociatív felismerési teljesítmény) különbségeként számítottuk ki.

Az SSP (a tanulási lista eleje/közepe/vége) szerepének pontosítása érdekében az elemek memóriafelismerésében a fiatalabb és idősebb felnőtt résztvevők asszociációival szemben, háromutas mix tervezési ANOVA-t számoltunk ki a fenti tényezőkkel.

A reakcióidő (RT) átlagok és a szórások az elemre és az asszociatív felismerésre az életkor és az SSP függvényében a 2. táblázatban találhatók. A háromutas keveréktervezési ANOVA eredményei (lásd 3. táblázat és 2. ábra) három fő hatást jeleztek. . Jelentős fő hatás az életkorra [F(1, 42)=39.93, p<.001, η2 p = .49], with lower overall memory performance in the older group [M = 0.29±0.05SD] compared to the younger group [M = 0.42±0.07SD]. 

Jelentős főhatás a teszthez [F(1, 42)=136.50,p<.001, η2 p = .76], with higher memory recognition for items [M = 0.45±0.09SD] than for associations [M = 0.26±0.14SD]. A significant main effect for SSP [F (2, 84) = 93.33, p<.001, η2 p = .68], with planned-comparison analysis showing that memory accuracy for stimuli located at the end of the learning list [M = 0.54±0.14SD] was higher than for stimuli located at the beginning of the learning list [M = 0.32±0.16SD] and middle of the learning list [M = 0.21 ±0.08SD] [F(1, 42) = 147.31, p<.001, η2 p = .77]. 

Ezenkívül a tanulási lista elején található ingerek memóriája szignifikánsan magasabb volt, mint a tanulási lista közepén található ingerek memóriája [F(1, 42)=25.17, p<.001, η2 p = .37].

Szignifikáns kétirányú kölcsönhatást figyeltünk meg az SSP és az életkor között [F(2, 84)=6.43,p<.001, η2 p = .13], showing a robust memory performance difference between age groups (younger adults>idősebb felnőttek) az elején található ingerekre [F(1, 42)=17.21, p<.001, η2 p = .29] and end of the learning list [F(1, 42) = 26.50, p<.001, η2 p = .38] but not for stimuli located at intermediate positions [F(1, 42) = 1.09, p = .30, η2 p = .02]. The second two-way significant interaction was observed between the test and age [F(1, 42) = 24.58, p<.001, η2 p = .37]. 

A tervezett összehasonlító elemzés azt mutatta, hogy az idősebb és fiatalabb felnőtt résztvevők nem különböztek szignifikánsan az elemek memóriafelismerésében [F(1, 42)=3.33, p=.07, η2p=0,13], míg az asszociatív felismerés során az éles csoportok teljesítménybeli különbsége nyilvánvaló volt [F(1, 42) =58.84, p<.001, η2 p = .58]. The third significant two-way interaction was found between the test and SSP [F(2, 84) = 8.40, p<.001, η2 p = .16]. 

A tervezett összehasonlító elemzés szignifikáns különbséget mutatott ki az elem és az asszociatív felismerés között a lista korai pozícióinál [F(1, 42)=23.27,p<.001, η2 p = .35], middle list positions [F(1, 42) = 20.35, p<.001, η2 p = .32], and later/end list positions [F(1, 42) = 92.42, p<.001, η2 p = .68]. Despite significant differences in all three comparisons, the effect size of the later end of the list positions was the largest (.68, compared to the two other conditions: early; .35 and middle; .32 list positions). This pattern replicates our previous findings [55] and enables us to generalize the reported results of greater associativedecline for stimuli located at the end of the learning list to older adult participants.

Bár a teszt és az életkor közötti kétirányú kölcsönhatás minden sorozatpozícióban szignifikáns volt (elsőség, F(1, 42)=4.81, p=.033, η2p=.10 ; középső, F(1, 42)=5.31, p=.026, η2p=.11;és újabb, F(1, 42)=12. 75, p=.000, η2p=.23), a különbségek additívak és a háromirányú kölcsönhatás nem volt szignifikáns [F<1]. To specifically assess our hypothesis regarding greater ADI scores under the recency portion in older adults, we also computed a two-way mixed design ANOVA with SSP (beginning/middle/end of the learning list, a within-subjects factor) X age (young/old, a between-subjects factor) as independent variables and ADI as the dependent variable. This interaction was not significant [F<1]. Together, these statistical analyses emphasize that the associative deficit is significantly augmented under the recency portion, but with a similar outcome for both young and old adults.

Érdemes megjegyezni, hogy a magasabb ADI pontszámok nyilvánvalóak lehetnek a találati arány csökkenése vagy az FA-válaszok növekedése, vagy mindkettő miatt. Az asszociatív deficit helyének felmérésére négyutas keveréktervezési ANOVA-t számoltunk ki a következő tényezőkkel: teszt (tétel versus asszociatív felismerés; alanyon belüli változó), X életkor (fiatalabbak versus idősebb felnőttek; alanyok közötti változó), X SSP (a lista eleje/közepe/vége, tárgyon belüli változó) és X válasz (Hitsversus FAs; tárgyon belüli változó). A négyirányú interakció nem érte el a jelentőségét (F<1). 

Az itt közölt eredmények a legmagasabb kölcsönhatásokra vonatkoznak, amelyek magukban foglalják a tesztfaktort, és amelyek elérték a szignifikanciát; a háromirányú interakció a teszt X kor X válasz között [F(1, 42) =24.57, p<.001, η2 p = .37]. Planned-comparison analysis on this interaction showed that while the two-way simple interaction between age and response in the item condition was not significant [F(1, 42) = 3.33, p = .07, η2 p = .07], the two-way simple interaction between the same factors was significant under the associative condition [F(1, 42) = 58.84, p<.001, η2 p = .58]. 

A későbbi interakció további elemzése feltárta, hogy míg a Hits válaszok tekintetében nem volt nyilvánvaló különbség a fiatalabb és az idősebb felnőttek között [F < 1], addig az asszociatív felismerési feltétel mellett az idősebb felnőtt résztvevőknél szignifikánsan magasabb FA-arány volt látható [F(1, 42) {{ 3}}.30, p<.001, η2 p = .19], see Fig 3. Another three-way interaction that was found to be significant was between test X SSP and X response [F(2, 84) = 8.40, p<.001, η2 p = .17]. 

A tervezett összehasonlító elemzés azt mutatta, hogy a teszt (elem versus asszociáció) és a válasz (találatok versus FA) közötti jól bevált interakció a legutóbbi pozícióra volt a legerősebb [F(1, 42)=92.42,p<.001, η2 p = .68] compared to primacy and middle positions [F(1, 42) = 23.25, p<.001, η2 p = .35; F(1, 42) = 20.35, p<.001, η2 p = .32; respectively].

Vita

A jelenlegi tanulmány célja az volt, hogy tesztelje az SSP és az öregedés külön és együttes hatását az elemek memóriafelismerésére, illetve az asszociációkra. A mostani kísérlet eredményei megismétlik korábbi eredményeinket, amelyek nagyobb asszociatív memória-csökkenést mutattak (az ADI pontszámot mérve, azaz tükrözve az item és az asszociatív felismerési teljesítmény közötti különbséget, életkortól függetlenül) a tanulási lista végén szereplő ingerekre [55] ] és kiterjeszti az idősebb felnőtt résztvevőkre.

Az előző és a mostani vizsgálat eredményei együttesen magatartási alátámasztást nyújtanak az asszociatív-kötődési deficit fennállásához, ami túlnyomórészt a későbbi listapozíciójú ingereknél (azaz újkori pozícióknál) nyilvánul meg. Azonban nem találtunk bizonyítékot a megnövekedett asszociatív deficitre az idősebb korban a recens pozíciókban, ami alátámasztotta volna hipotézisünket.

Ezen túlmenően a Hit versus FA arányról végzett tervezett elemzésben az időskorúak asszociatív deficitjének helyére tudtunk összpontosítani, hogy az asszociatív körülmények között jelentősen megnöveljük az FA arányát. Ezek az eredmények alátámasztják azt a következtetést, hogy általában az idősebb felnőttek nagyobb valószínűséggel válaszoltak arra, hogy egy rekombinált pár (nevezetesen egy zavaró tényező) jelent meg a tanulási listán, különösen, ha a tesztelt anyag a tanulási lista végén volt.

A kettős folyamat elmélete azt állítja, hogy az információ egyedi és páros (azaz társított) egységeit eltérő módon kezeli a memória [57]. Az elmélet azt állítja, hogy az emlékezet mögött két független közreműködő folyamat áll: a megismerés és az emlékezés. Az ismertség az információk felismerése konkrét részletek hiányában. Viszonylag automatikusnak tekintik, és gyakran úgy definiálják, mint a felismerendő ingerek „ismerésének” érzését.

Az emlékezés az események emlékét jelenti, amelyet konkrét részletek és asszociációk kísérnek. Úgy tekintik, hogy ez magában foglalja a végrehajtó működést, és az emlékezés nyilvánvaló érzéséhez kapcsolódik. Az e folyamatok közötti különbséget gyakran viselkedési szempontból tesztelik a tárgyasszociációs memória paradigmák használatával, ami arra utal, hogy míg a tételfelismerés mind az ismeretségi, mind az emlékezési folyamatokhoz kapcsolódik, az asszociatív felismerés kizárólag az emlékezésen alapul [10].

Eredményeink összhangban vannak a kettős folyamat elméletével [57] és azzal a nézettel, hogy míg az ismertség elegendő a tételek helyes felismeréséhez, addig az asszociációk helyes felismerése emlékezést igényel. Az asszociatív információk helyes felidézéséhez nem elég ismerni annak összetevőit (azaz elemeket), hanem elegendő részletet kell megőrizni ahhoz, hogy megállapítható legyen, hogy az elemek együtt szerepeltek-e a tanulás során.

Úgy tűnik, hogy az öregedés megzavarja az emlékezést, de nem az ismeretségi folyamatokat, ezért az idősebb felnőttek hajlamát arra, hogy tévesen úgy ítéljék meg, hogy a rekombinált párok a tanulási listán szerepeltek, az idősebb korban bekövetkező kognitív képességek romlásának tulajdonítjuk.

A korábbi irodalommal [10] összhangban azt feltételezzük, hogy az életkor előrehaladtával a tanulás inkább ismerős alapú folyamattá válik, nem pedig emlékezés alapú folyamattá, mivel az asszociációk helyes felismeréséhez nem elegendő az ismertségre támaszkodni. Ezt az állítást mutatja a jelen tanulmányban talált kifejezett asszociatív (azaz emlékezésen alapuló) recenzió hiány.

Míg a legtöbb tanulmány a soros pozícióhatást szabad felidézési paradigma segítségével vizsgálta, a jelenlegi tanulmány három kivételes előnyt élvez a felismerésen alapuló memória paradigma használatával. Először is a kísérleti kontroll hiányával foglalkozik a szabad felidézés paradigmában (a szabad felidézés paradigmában a vizsgáló nem tudja ellenőrizni az alany visszahívási sorrendjét). Másodszor, a felismerésen alapuló memóriaparadigma használata lehetővé teszi az asszociatív teljesítmény és az azt alkotó egyedi elemek összehasonlítását.

Vagyis az ADI pontszám lehetővé teszi az elem és az asszociatív felismerés összehasonlítását, míg a szabad visszahívási feladatban ez az összehasonlítás nem lehetséges. Harmadszor, a tesztfázisban az ingerek nem véletlenszerűen jelennek meg a képernyőn, hanem a tanulási listában elfoglalt helyük szerint (a lista eleje/közepe/vége). Ez az eljárás lehetővé tette számunkra az elsőbbségi és az újkori hatások szabályozását.

Minden tanulási listát csak egy rövid teszt követett a 6 kísérleti feltételnek megfelelően (3X2); bár ez az ellenőrzött tervezés nem takarékos (mivel sok tesztet igényel), de csökkenti a szekvenciális hatást (azaz a hatást). az előző ingerről az aktuális ingerre adott válaszra) és a résztvevő felkészítése egy adott tesztre.

A soros pozíciógörbe vizsgálata azt támasztja alá, hogy a recencia effektus esetén a késõbbi pozíciókban lévõ ingerek nagyobb visszakeresési valószínûséggel bírnak, mivel még mindig „tárolódnak” a WMand-ban, így könnyedén visszakereshetõek [30, 46, 50–52]. Jelen vizsgálatunkban a WM szerepe volt az idősebb kor (specifikus) asszociatív hanyatlásában.

Teszteltük az SSP és az öregedés külön és együttes hatását a memóriára az egyes és a párosított információegységek esetében. Eredményeink azt mutatják, hogy a recens effektus nem magyarázza teljes mértékben az asszociatív memóriafelismerési teljesítményt a későbbi listapozíciókban bemutatott anyagok esetében. A tanulási lista végén található információk általános előnye ellenére (a lista többi részéhez képest), mind a fiatalabb, mind az idősebb felnőttek esetében az asszociatív hiány a lista végén található információk tekintetében volt a legnagyobb. A jelenlegi tanulmány eredményei egyértelműen azt mutatják, hogy az egyedi és páros ingerek (azaz asszociatív anyagok) nem részesülhetnek ugyanilyen előnyben a nagyobb visszakeresési valószínűségből, mivel jelen vannak a WM-ben.

Az asszociatív anyagok felismerése drámaian csökkent a későbbi listapozíciókból származó ingerek esetében (összehasonlítva a hasonló pozíciókban lévő egyedi elemek memóriafelismerésével). Ezek az eredmények felvetik a kötődési hiányok fennállásának lehetőségét már a WM fázisokban, mivel a kötött ingerek továbbra is megmaradnak a WM-ben az azonnali felismerési tesztelés során.

Az életkorral összefüggő asszociatív-memória-deficitre vonatkozó bizonyítékok a rövid távú/WM-ben feltárhatják a hiány helyét, mivel a hiány már a rövid távú/WM fázisokban is alátámasztja az asszociatív kódolási képességek életkorral összefüggő eltérését. Azonban a hiány hiánya a rövid távú/WM-ben egy hosszú távú, életkorral összefüggő asszociatív deficitet támogatna, amely a konszolidáció korhoz kapcsolódó különbségeinek és az asszociációk elfelejtési arányának az eredménye lehet [25]. Eredményeink nem tartoznak kizárólag ezen lehetőségek egyikébe sem. Eredményeink nagyobb asszociációs deficitre utalnak a későbbi listapozíciókban bemutatott asszociációs anyagok esetében (azaz olyan ingerek esetében, amelyek a WM-ben továbbra is megmaradnak, és az LTM-ben nincs nyomuk), de additív módon mind a fiatalok, mind az idős résztvevők esetében. Ezek az eredmények alátámasztják az asszociatív kódolási képességek általános varianciáját, életkortól függetlenül.

A jelenlegi tanulmány számos korlátját el kell ismerni. Először is, a jelen tanulmányban nem alkalmaztak formális-objektív kognitív értékelést, így nem zárható ki, hogy a nem diagnosztizált MCI összetéveszthető az idősebb felnőttek csoportjában kimutatott memóriazavarok kialakulásában. További tanulmányokat javasolnak a formális-objektív kognitív értékelés alkalmazására, hogy biztosítsák a résztvevők általános megismerését, és elkerüljék az általános kognitív hanyatlásból eredő esetleges zavarokat.

Másodszor, bár a jelenlegi tanulmány viselkedési támogatást nyújt a jól ismert öregedési és memóriafolyamatokhoz, amelyekről úgy gondolják, hogy nagyrészt az említett agyi struktúrákra támaszkodnak, a képalkotás nem terjedt ki. További neuroimaging vizsgálatok indokoltak az asszociatív kötődési hiányok jelenlétének vizsgálatára mind fiatal, mind idős felnőtteknél, valamint empirikus neuro-anatómiai és funkcionális kapcsolódási bizonyítékok bemutatására, amelyek alátámasztják vagy ellentmondanak az agyi szintű viselkedési eredményeknek.

Végül a jelen tanulmányban arra a széles körben elfogadott történelmi nézetre támaszkodtunk, amely támogatja a soros pozíciógörbe felosztását és értelmezését a listás ingerek kezdete/közepe az LTM-nek, a listavégi ingerek pedig a rövid távú/WM-nek megfelelőként [30]. –36, 58]. Ennek ellenére más nézetek is léteznek [59–62], ezért az eredmények értelmezését óvatosan kell kezelnünk.

Míg az öregedés tanulmányozását hagyományosan az idegi degenerációra vagy az agytérfogat csökkenésére érzékeny agyrégiók felkutatásával végezték, kulcsfontosságú, hogy tanulmányozzuk ezek kölcsönhatásait a különböző kognitív paradigmákkal, lehetővé téve számunkra, hogy nemcsak a hiányt, hanem a hiányt is azonosítsuk. helye és alapvető jellemzői is.

Az asszociatív kötődés alapvető jellemzőinek mélyreható viselkedési vizsgálata rávilágíthat például a kódolási és visszakeresési hiányosságok pontos természetére, és ezáltal megalapozhatja a neuroimaging tanulmányokat, amelyek agyi szinten tesztelik az említett hiányosságokat. Amint az a jelenlegi tanulmányból látható, már a WM-stádiumokban tudtuk hangsúlyozni az asszociatív-memóriaigények és a megnövekedett FA-arányok helyét. Mivel a kognitív diszfunkciók az idősebb kor jellemzői, ez a megértés alapjául szolgálhat a potenciális biomarkerek kimutatásához az idősödő egyének diagnosztizálásához és prognózisához, valamint standard viselkedési és funkcionális képalkotó protokollok és eszközök kidolgozásához, amelyek célja ezek megfelelő értékelése (hiányzik). ) képességeit idősebb korban.

Hivatkozások

1. Erickson CA, Barnes CA. A memória neurobiológiája megváltozik a normál öregedés során. Kísérleti gerontológia. 2003; 38. (1–2): 61–9.

2. Craik FIM, Byrd M. Öregedés és kognitív deficitek: A figyelmi erőforrások szerepe. In: Craik FIM, TrehubSE, szerkesztők. Öregedés és kognitív folyamatok: Plenum Press, New York; 1982. p. 191–211.

3. Világos LL. Memória és öregedés: Négy hipotézis az adatok keresésében. Éves Pszichológiai Szemle. 1991;42:333–76.

4. Salthouse TA. Felnőttkori korkülönbségek feldolgozási sebességelmélete a megismerésben. Pszichológiai áttekintés.1996; 103(3):403–28.

5. Hasher L, Zacks RT. Munkamemória, szövegértés és öregedés: áttekintés és új szemlélet. In: BowerGH, szerkesztő. A tanulás és a motiváció pszichológiája. 22: San Diego, CA: Academic Press; 1988. 193–225.

6. Nyberg L, Maitland SB, Ronnlund M, Backman L, Dixon RA, Wahlin A és munkatársai. Szelektív felnőttkori korkülönbségek a deklaratív memória életkor-invariáns többtényezős modelljében. Pszichológia és öregedés. 2003; 18(1):149–60.

7. Ronnlund M, Nyberg L, Backman L, Nilsson LG. A deklaratív memória felnőttkori élettartamának stabilitása, növekedése és csökkenése: keresztmetszeti és longitudinális adatok egy populációalapú vizsgálatból. Pszichológia és öregedés. 2005; 20. (1):3–18.

8. James T, Rajah MN, Duarte A. Többelemes epizódkódolás fiatal és idősebb felnőtteknél. A kognitív idegtudományok folyóirata. 2019; 31(6):837–54.

For more information:1950477648nn@gmail.com