Az intraparietális sulcuson keresztüli transzkraniális egyenáramú stimuláció (tDCS) nem befolyásolja a munkamemória teljesítményét 2. rész

MÓD

RÉSZTVEVŐK

A G*Power 3.1 (Faul, Erdfelder, Buchner és Lang,2009) segítségével megállapítottuk, hogy 0.8 hatvány eléréséhez 0,05 -hiba, és a becsült hatásméret 0,4, legalább 42 résztvevőre lenne szükségünk.

Szoros kapcsolat van a hiba és a memória között. Mindannyian követünk el hibákat és hibákat mindig, de ez nem jelenti azt, hogy meg kell hajolnunk a hibák előtt, vagy el kell fogadnunk őket elkerülhetetlen következményeként. Éppen ellenkezőleg, bizonyos esetekben a hibák és pontatlanságok segíthetnek emlékezetünk és tanulási képességeink fejlesztésében, ami jobb eredményekhez vezet.

Először is, a hibák mélyebb gondolkodásra ösztönözhetnek bennünket, és kíváncsibbá és bátrabbá tehetnek a problémák feltárására. Amikor új dolgokat tanulunk, előfordulhat, hogy téves felfogásunk és felfogásunk van, ami ráébreszt bennünk a hiányosságainkat, ezáltal motivál bennünket a mélyebb tanulásra és gondolkodásra.

Másodszor, a hibák erősíthetik memóriaképességünket is. Ha hibázunk és időben felfedezzük a javításokat, mélyebben emlékezhetünk a helyes tudásra. Ennek az az oka, hogy továbbra is alkalmazkodunk és fejlődünk hibáink alapján, mélyebb benyomásokat és emlékeket formálva.

Végül a hibák helyes kezelése növeli türelmünket és kitartásunkat. A hibák elkövetéséhez bátorságra van szükség, hogy szembenézzünk velük, és elfogadjuk azokat, valamint azt is, hogy folyamatosan kihívásokat tegyünk magunk elé, és próbáljunk folyamatosan fejlődni. Ez a kitartás és erőfeszítés tesz minket egyre kitartóbbá és magabiztosabbá tanulmányainkban és életünkben.

Összefoglalva, szoros kapcsolat van a hiba és a memória között. Csak akkor tudjuk igazán javítani memóriánkat és tanulási képességeinket, ha aktívan szembesülünk és kezeljük a hibákat, ami jobb eredményekhez vezet? Látható, hogy javítanunk kell a memórián, a Cistanche deserticola pedig jelentősen javíthatja a memóriát, mivel a Cistanche deserticola antioxidáns, gyulladáscsökkentő és öregedésgátló hatással bír, ami segíthet csökkenteni az oxidációt és a gyulladásos reakciókat az agyban, ezáltal védi a az idegrendszer egészsége. Ezenkívül a Cistanche deserticola az idegsejtek növekedését és helyreállítását is elősegítheti, ezáltal javítva a neurális hálózatok összekapcsolhatóságát és működését. Ezek a hatások javíthatják a memóriát, a tanulási képességet és a gondolkodási sebességet, valamint megakadályozhatják a kognitív diszfunkciók és a neurodegeneratív betegségek kialakulását.

Kattintson az ismerje meg az agyműködés javításának módjait

Ötven jobbkezes résztvevőt toboroztak az egyetemi közösségből, hogy részt vegyenek a kísérletben. Negyvenhét résztvevőt (huszonhárom férfi; átlagéletkor=24,15, SD=2,05) tartottak meg a végső elemzéshez; három résztvevőt az adatgyűjtési problémák miatt ki kellett zárni.

Pontosabban, két résztvevő egyik ülésén nem rögzítettek adatokat, a harmadiknál ​​pedig nagyon alacsony volt a válaszadási arány az összes ülésen (több mint 80%-os tartózkodási arány). A résztvevők mentesek voltak a kórtörténetben pszichiátriai vagy neurológiai betegségektől és a színtévesztés minden formájától.

Írásos beleegyezésüket adták a vizsgálatban való részvételhez, amelyet a belgiumi Liège Egyetem Pszichológiai Karának Etikai Bizottsága hagyott jóvá. A résztvevők részvételükért semmilyen ellenszolgáltatást nem kaptak.

ÁLTALÁNOS ELJÁRÁS

Minden résztvevő három különálló tDCS ülésen vett részt pszeudo-randomizált sorrendben, körülbelül egyhetes (± 2 napos) különbséggel. Mindegyik kezelés során a három feltétel egyikét, anódos stimulációt, katódos stimulációt, orsham stimulációt alkalmaztunk.

A résztvevők mindhárom munkamenet során két-két WM-feladatot (Majerus etal., 2016-ból adaptálva), egy vizuális tömbszonda felismerési feladatot és egy betűszonda felismerési feladatot teljesítettek.

Ezeket a feladatokat azért választottuk, mert kimutatták, hogy a dorzális figyelemhálózatot, pontosabban a bilaterális IPS-t toborozzák, különösen a nagyobb WM terhelés esetén (Majerus et al., 2016): mindkét feladat megnövekedett idegi aktivitáshoz és eltérő többváltozós voxelmintázatokhoz vezetett az IPS-ben a {{1} }}terhelés versus 2-terhelési feltételek.

A feladatokat szóban magyarázták el a résztvevőknek, és lehetőségük volt további kérdéseket feltenni a feladattal kapcsolatban. Minden feladathoz rövid gyakorlatot is végeztek (5 próba).

WM FELADATOK

A vizuális térbeli WM feladatban (vizuális tömb proberecognition; Luck & Vogel, 1997) a résztvevőknek több színes négyzet helyzetét kellett megjegyezniük (lásd 1. ábra). Kényelmesen ültek, 90 centiméter távolságra egy 22-hüvelykes képernyőtől.

Minden próba egy felkiáltójel bemutatásával kezdődött 1000 ms alatt. Ezután egy 2 vagy 6 színes négyzetet tartalmazó tömb jelent meg szürke háttéren. A négyzetek 350 ms után eltűntek, de a szürke háttér még 800 ms-ig megmaradt.

Ezt követően a tömb újra megjelent a képernyőn az egyik négyzet bekarikázásával, és a résztvevőknek 2000 ms-nál rövidebb idő alatt kellett eldönteniük, hogy a kör alakú négyzet ugyanolyan színű-e, mint a memóriatömbben, vagy sem.

Ha a szín más volt, akkor az is különbözött a próba többi négyzetének színétől. Egy adott próba esetében soha nem volt két egyforma színű négyzet. Így, ha a vizsgált négyzet más színű volt, mint a célnégyzet, akkor az új szín is különbözött bármely más négyzet színétől, ezáltal elvetve annak lehetőségét, hogy a negatív szondákat pusztán a szondatömb négyzetei közötti színhasonlóság észlelésével vissza lehessen utasítani.

A résztvevők a számítógép billentyűzetén található két válaszbillentyű egyikének megnyomásával válaszoltak ("d" a bal oldali indexükkel az "ugyanaz a szín" és a "k" a jobb index a "különböző szín" esetén).

A válasz rögzítése vagy a 2000 ms-os időhatár elérése után a kísérletek közötti változó időtartamú intervallum következett (véletlenszerű Gaussi-eloszlás középpontjában 4000 ± 1000 ms átlagos időtartam), mielőtt a következő kísérletet megkezdték volna. Ezt a feladatot a nem stratégiai, figyelem alapú karbantartási mechanizmusok rögzítésére tervezték rövid prezentációk és karbantartási időtartamok révén.

Összesen 60 kísérlet volt, ezek fele színváltozással járt. A kísérletek fele 2 négyzetből állt (alacsony terhelésű állapot), fele pedig 6 négyzetből (nagy terhelésű állapot). A végső pontszámokat szabványosították, hogy megkapják a helyes, helytelen és hiányzó válaszok százalékát, valamint a hozzájuk tartozó átlagos reakcióidőt. A verbális WM-feladatban (betűszonda felismerési feladat, Sternberg, 1966) a résztvevők 2 vagy 6 betűből álló vízszintes sorozatokat kaptak, a betűket ismétlés nélkül vettük 16 különböző mássalhangzóból (lásd az 1. ábrát).

A prezentációs berendezés megegyezett a vizuális WM feladatéval. Minden próba egy 1000 ms-os felkiáltójel bemutatásával kezdődött. A memóriaszekvencia ezután 2500 ms-ig megjelent, majd egy 4000 ms-os rögzítési kereszt követte, amely alatt a résztvevőknek meg kellett őrizniük a szekvenciát a memóriában.

Ezután az Aprobe betű megjelent a 2 vagy 6 lehetséges soros pozíció egyikében, a soros pozíciókat vízszintes sávok sorozata jelzi. A résztvevőknek 2000 ms állt rendelkezésükre, hogy eldöntsék, a szonda betűje benne volt-e a memórialistában, és ugyanabban a helyzetben jelent meg, mint a szondatömbben.

A résztvevők a számítógép billentyűzetén található két válaszbillentyű egyikének megnyomásával válaszoltak (a „d” a bal oldali indexükkel a „helyes” és a „k” a jobb index a „helytelen” kifejezéssel). A válasz rögzítése vagy a 2000 ms-os időhatár elérése után a kísérletek között változó időtartamú intervallum következett (véletlenszerű Gaussi-eloszlás középpontjában 4000 ± 1000 ms átlagos időtartam), mielőtt a következő kísérletet megkezdték volna.

Meg kell jegyezni, hogy voltak olyan vizsgálatok, ahol a levél jelen volt, de más pozícióban, de nem volt olyan, ahol a vizsgálólevél az előző listán szerepelt. Összesen 84 próba volt, minden egyes terhelési feltételnél ugyanannyi kísérlet történt; a szondák fele egyező szonda volt. A végső pontszámokat standardizáltuk, hogy megkapjuk a helyes, helytelen és hiányzó válaszok százalékát és a megfelelő átlagos reakcióidőket.

tDCS

A stimulációt a The Brain Stimulator 1system (The Brain Stimulator Inc., San Jose, California, USA) juttatta el egy pár sóoldattal átitatott felületi szivacselektródán keresztül (célelektróda=3 × 3 cm, visszatérő elektróda{{4}). } × 5 cm) akkumulátorral hajtott állandóáramú stimulátorhoz csatlakozik.

Az anódos állapothoz az anódelektródát a bal oldali IPS fölé helyezték (P3 lokalizáció a 10/20 EEG nemzetközi rendszer szerint), a katódot pedig a jobb arcra, a katódállapothoz pedig a bal oldali IPS és az anód fölé. a jobb arcán.

Az aktív stimuláció a feladat időtartamának megfelelő, 20 percig alkalmazott állandó 2 mA áramból állt (30 másodperces be- és kiúszással). A színlelt állapot 30-ig tartó stimulációból állt, majd a stimulátort kikapcsolták.

A stimuláció után a résztvevőket megkérdezték, hogy éreztek-e erős kényelmetlenséget a stimulációval kapcsolatban, és érezték-e a stimuláció mellékhatásait. Két résztvevő enyhe szédülésről panaszkodott anódos stimulációt követően, egy másik pedig katódos stimulációt követően. Vegye figyelembe azonban, hogy a mellékhatások formálisabb értékelése nem történt meg.

STATISZTIKAI ELEMZÉSEK

Egy 3 (anódos, katódos vs hamis állapot) × 2 (alacsony vagy nagy terhelés) ismételt mérésű varianciaanalízist (ANOVA) végeztünk a válasz pontosságára és a reakcióidőre vonatkozóan minden egyes feladatnál (vizuális térbeli és verbális) a JASP (JASP Team, 2{) segítségével. {4}}19, 0.9.2 verzió).

A Shapiro-Wilk tesztet alkalmaztuk az adatok normálisságának értékelésére, a Mauchly-tesztet pedig a szfericitási feltételezés értékelésére. Üvegház-Geisser-korrigált szignifikancia értékeket használtunk, ha a szfericitási feltételezés nem teljesült. Ezen túlmenően Bayes-féle elemzést végeztünk. a nullhipotézis. A Bayes-analíziseket JASP-vel (0.9.2-es verzió) végezték el, alapértelmezett előzetes beállításokkal (minden modellnek azonos prioritási valószínűsége van).

Mivel összesen öt modell volt, az összes korábbi valószínűséget 0.2-re állítottuk. A nullmodell nem tartalmaz prediktor változót. A gyakori statisztikákkal ellentétben a kapott Bayes-tényezők bizonyítékokat becsülnek vagy a nullhipotézis (BF01), vagy az érdeklődés hatása (BF10) mellett.

Jeffreys indikatív referenciaértékeit (1998) használtuk, hogy a bizonyítékok erejét anekdotikusként írjuk le (0–3),substantial (3–10), strong (10–30), very strong (30–100), or decisive (>100).

Az első ismételt méréses varianciaanalízist (ANOVA) mindkét feladat esetében elvégezték a válasz pontosságára vonatkozóan (lásd a 2. ábrát). A vizuospatialtask pontossági százaléka 97,8% (2. terhelés) és 81,5% (6. terhelés) anódstimulációs állapotban, 98,3% (2. terhelés) és 81,5% (6. terhelés) katódos stimulációs állapotban, és 98, 3% (2. terhelés) és 80,7% (6. terhelés) színlelt állapotban.

A verbális feladatnál a pontossági százalékok 98,3% (2. terhelés) és 90,4% (6. terhelés) anódstimulációs állapotban, 98,6% (2. terhelés) és 91,6% (6. terhelés)) katódos stimulációs állapotban, ill. 98,4% (2. terhelés) és 90,3% (6. terhelés) színlelt állapotban.

Az ANOVA-k a terhelésnek a teljesítményre gyakorolt ​​jelentős fő hatását mutatták ki (vizuális térbeli: F(1,46)=277.42, p < 0.001,ηp2=0.{12}} 7 {18}}.29,p=0.75; verbális: F(2,92)=1.27, p=0.29) sem jelentős feltétel × terhelés interakció (vizuális tér: F(2,92) =1.02, p=0.37; F(2,92)=0.76, p=0.47).

Ezeket az eredményeket a Bayes-analízis megerősítette, a modell a legerősebb bizonyítékokkal, amelyek csak a terhelés hatását tartalmazzák (vizuális térbeli: BF10=4.91e+62; verbális: BF10 =1.90e+20 ); erős bizonyítékot figyeltek meg a kondicionáló hatás ellen (vizuospatiális: BF01=24.33; verbális: BF01=24.92).

For more information:1950477648nn@gmail.com